的对象，刘阳平并不是第一个找到方子业的人。
“方老师，我每天都在努力地看书、学习、练习操作，我也很爱外科，我在跟班实习的时候，也非常认真努力。”
“想必胡青元师兄也给您提起过我。”
“但您也知道，私教班里面教学的内容，总归是比我们一般人接触到的课程会更好。”刘阳平回道。
“所以呢？你就觉得不公平？”
“那如果你在读博期间，我没有送给你论文，但是其他导师送给其他学生论文了，你也觉得我对你不公平。”
“你找工作的时候，其他导师给了学生推荐信，我没有给你，你也会觉得不公平吗？”
“刘阳平，你还是别来找我了。”方子业语气笃定地回答。
刘阳平可以很积极地想办法，但他不能这么想办法。
一个人的家境、关系等社会积累，固然会造成相对不公平，但也是别人的资源积累体现。
这种资源积累可不止这一次，以后他们也能够自己得到资源‘倾斜’，这会让老师省却很多‘教学时间’！
老师为什么爱天赋好的，不就是省心且优秀吗？
“方老师，您就给我一个机会吧？”刘阳平依旧不死心。
“你们是八年制，不读我的博士还有大把的博导可以选，别在我这里浪费时间了。”
“要么就去公平竞争，我给你们定下了时间线就是今年的九月中旬，要么你就去其他博导那里问一问。”
“不要想着装可怜之类的就可以得到怜悯。”
“你以后是个临床医生，你给患者的疾病磕头也没用。装可怜就更没用了。”
“我给你说了，如果我是你的话，我就去想办法提升自己，而如何想办法，那就不是现在的我该给你指导的义务了。”
“你可以
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