回瑞东的路上，潘宝山就让徐勇健准备好相关会议材料，过两三天就在友同召开全省教育工作改革会议，同时，让曹建兴也提前着手拟通知，参加会议的除了教育系统的人员外，省改委、财政厅、人力资源和社会保障厅等条口也要派相关负责人参加，毕竟教改不是个单一的政令，也是较为系统化的东西，牵涉的方面也不少，需要政策倾向、资金投入还有人事部门等多方面支持。
交待完这些，潘宝山闭上眼睛陷入沉思，这几天他一直在思考个问題，就是教改会议的各项议程，包括出台相关政策措施，要不要和段高航通个气，按照惯例，这种情况是要向省委汇报的，尽管会议的起人是政府，具体工作也是政府口去抓，但在拍板的事情上，还是要由省委來做。
向段高航请示一下，从程序上看行事稳健，让人说不出什么，但客观效果可想而知，肯定难如人意，阻力肯定会无端而至。
在这个问題的取舍上，潘宝山真的犯了难为，他翻來覆去想了又想，决定來个一分为二，汇报材料中把教育资源均衡化方面的事情，只是一笔带过，一些具体的政策和措施，放在教育厅的言材料中，到时现场一锤定音。
主意已定，曹建兴便立刻行动起來，他负责跟徐勇健沟通，把潘宝山的计划布置下去。
徐勇健当然沒二话说，当即就说肯定沒问題，不过他有些担心把握不准潘宝山的思路，便让曹建兴费费心，晚上他把材料整好后个邮件过去，审一审更为妥当。
“审材料的事应该沒什么，我想潘省长也很乐意把把关，毕竟在教改工作上，他有太多的想法。”曹建兴道，“我跟潘省长多少年了，知道他是个很想做实事的人，无奈周遭的环境不行，不得不让他抽出大部分精力去应付那些乱七八糟的事。”
“真金需要火炼，你看现在潘省长不是越來越好了嘛。”徐勇健道，“曹秘书
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